Hitos del área motora.

• Mientras está acostado boca abajo, empuja los brazos hacia arriba.

• Mientras está acostado boca abajo, levanta y mantiene la cabeza erguida.

• Es capaz de mover los puños de cerrado a abierto

• Es capaz de llevarse las manos a la boca

• Mueve piernas y brazos cuando está emocionado.
  
  

Hitos del área sensorial

• Mientras está acostado boca arriba, intenta alcanzar un juguete que sostiene sobre su pecho.

• Mientras está acostado boca arriba, rastrea visualmente un juguete en movimiento de lado a lado

• Mientras está acostado boca arriba, mantiene la cabeza centrada para mirar caras o juguetes.

• Es capaz de calmarse meciéndose, tocando y con sonidos suaves.

• Disfruta de una variedad de movimientos
  
  

Hitos de comunicación

• Se calla o sonríe en respuesta al sonido o la voz.

• Gira la cabeza hacia el sonido o la voz

• Muestra interés en las caras.

• Hace contacto visual
  Llora de manera diferente para diferentes necesidades (por ejemplo, hambriento o cansado)
  
  

Hitos alimentarios

• Se engancha en el pezón  o el biberón

• La lengua se mueve hacia adelante y hacia atrás para succionar.

• Bebidas 2 oz. a 6 oz. de líquido, 6 veces al día

Chupa y traga bien durante la alimentación.

Hitos del área motora

• Se sienta sin apoyo

• Se sienta y alcanza los juguetes sin caerse

• Empieza a moverse con movimientos alternos de piernas y brazos, p. Ej. arrastrándose

• Gira la cabeza para seguir visualmente los objetos mientras está sentado

• Muestra más control mientras rueda y se sienta

• Recoge objetos pequeños con los pulgares y los dedos.

• En un juego simple imita a los demás.
  
  

Hitos del área sensorial

• Disfruta de una variedad de movimientos: rebotar hacia arriba y hacia abajo, balancearse hacia adelante y hacia atrás.

• Explora y examina un objeto con las manos y la boca.

• Experimentos con la cantidad de fuerza necesaria para levantar diferentes objetos.

• Enfoca visualmente objetos cercanos y lejanos.

• Investiga formas, tamaños y texturas de juguetes y alrededores.

• Observa el entorno desde varias posiciones: mientras está acostado boca arriba o boca abajo, sentado, gateando y de pie con ayuda
  
  

Hitos de comunicación

• Utiliza una mayor variedad de sonidos y combinaciones de sílabas al balbucear

• Mira objetos familiares y personas cuando se le nombra

• Reconoce el sonido de su nombre

• Participa en la comunicación bidireccional

• Sigue indicaciones de rutina cuando se combinan con gestos

• Muestra reconocimiento de palabras de uso común.

• Gestos simples, p. Ej. sacudiendo la cabeza por "no"

• Imita sonidos
  
  

Hitos alimentarios

• En una periquera sostiene y bebe de una botella.

• Comienza a comer alimentos de mesa hechos puré y triturados más espesos.

• Disfruta de los juguetes para masticar que pueden masajear las encías inflamadas y doloridas durante la dentición

• Permanece lleno más tiempo después de comer

• Empieza a buscar y alcanzar objetos, como comida que está cerca.

• Muestra una fuerte reacción a nuevos olores y sabores.

Hitos del área motora

• Camina de forma independiente

• Se pone en cuclillas para recoger un juguete

• Apila dos objetos

Hitos del área sensorial

• Ayuda a vestirse / desvestirse

• Tiene un horario de sueño regular

• Come una variedad cada vez mayor de alimentos

Hitos de comunicación

A los 15 meses:

• Puede usar de 5 a 10 palabras

• Combina sonidos y gestos

• Imita palabras y acciones sencillas

• Sigue constantemente instrucciones simples

• Muestra interés en las imágenes.

• Puede identificar 1 o 2 partes del cuerpo cuando se nombran

• Entiende 50 palabras

A los 18 meses:

• Responde preguntas

• Repite las palabras que escuchó en una conversación

• Continúa produciendo balbuceos parecidos al habla.

• Señala objetos familiares y personas en imágenes.

• Entiende "en" y "en"

• Responde a preguntas de sí / no con movimiento de cabeza / movimiento de cabeza

Hitos alimentarios

• Aumenta la variedad de alimentos de mesa picados en trozos grandes

• Sostiene y bebe de una taza

Para cuando tienen 3 años de edad, la mayoría de los niños:

• Saben su nombre, edad y sexo.

• Siguen indicaciones de 2 a 3 pasos, como "recoge tu muñeco y ponlo en la cama junto al osito de peluche".

• Comprenden el concepto de "dos". Por ejemplo, entienden cuando tienen dos galletas dulces en vez de una. Pero generalmente todavía no pueden comprender el concepto de números más altos.

• Recuerdan una serie de números en vez de contar de veras. Lo mismo ocurre con el alfabeto. Un niño puede decir las letras de memoria pero tal vez no reconozca una letra escrita separada de las demás. Pero algunos niños de 3 años manifiestan gran interés en los números, las cuentas y el alfabeto y demuestran gran habilidad con estos.

• Disfrutan de armar rompecabezas que tienen 3 o 4 piezas. La mayoría de los niños también son capaces de clasificar objetos por forma y color.

• Tienen imaginaciones activas y una rica vida de fantasía. Por ejemplo, pueden imaginar que sus juguetes o animales de peluche pueden hablar y jugar con ellos.

Desarrollo afectivo y social

Para cuando tienen 3 años de edad, la mayoría de los niños:

• Experimentan una amplia variedad de emociones.

• Se separan fácilmente de sus padres.

• Expresan cariño abiertamente. Pueden demostrar afecto espontáneamente por compañeros de juego conocidos.

• Entienden el concepto de "mío" y "tuyo". A veces pueden tener dificultades para compartir juguetes o tener conflictos al jugar con otros.

• Pueden identificar a una persona como niño o niña. Pero todavía no entienden completamente las diferencias entre los sexos.

• Están interesados en aprender a ir al baño. Muchos se mantienen secos cuando están despiertos.

Desarrollo del lenguaje

Para cuando tienen 3 años de edad, la mayoría de los niños:

• Aprenden nuevas palabras rápidamente. La mayoría de ellos reconocen y pueden nombrar objetos comunes.

• Usan plurales, como "libros" para más de un libro. La mayoría de los niños también usan pronombres (yo, tú, mi, nosotros, ellos) y usan frases completas de 4 a 5 palabras. Las personas desconocidas entienden la mayor parte de lo que dicen.

• A menudo preguntan "por qué" y "qué".

• Entienden la mayor parte de lo que oyen.

• Todavía no pueden expresar completamente sus sentimientos con palabras.

Desarrollo sensorial y motor

Desarrollan movimientos musculares más grandes (habilidades motoras gruesas). Estos suelen incluir:

• • Correr.

  • Trepar. La mayoría de los niños alternan los pies al subir o a bajar las escaleras.

  • Saltar en el lugar.

  • Pedalear un triciclo.

  • Patear una pelota.

  • Agacharse fácilmente.

Desarrollan más coordinación de músculos pequeños, lo que comprende las manos y los dedos (habilidades motoras finas). Estas habilidades pueden incluir:

• • Copiar un círculo.

  • Usar una taza, un tenedor y una cuchara con facilidad.

  • Vestirse, aunque todavía suelen necesitar algo de ayuda para prender botones, usar cierres (cremalleras) y broches.

  • Volver las páginas de un libro una a la vez.

  • Armar una torre de 6 bloques.

  • Sostener plumas y lápices con el pulgar y el dedo índice.

  • Enroscar y desenroscar tapas de envases.